недеља, 31. мај 2015.

Mi diario de aprendizaje

            En primer lugar quiero agradecer a los responsables de este curso por darnos la oportunidad de aprender algo nuevo y útil para nuestras clases, y espero que haya mucho más cursos de este tipo en el futuro.
                Me gustó que en cada módulo la teoría fuera seguida de varios ejemplos para que nosotros mismos pudiéramos entender la importancia de estas nuevas metodologías y enfoques de aprendizaje y que cada módulo nos diera varias propuestas de actividades que podemos aplicar en nuestras clases y así enriquecerlas.
                Al escuchar vídeos iba escribiendo las frases más importantes, según mi punto de vista. Los presentadores nos dieron muy buenos consejos que debemos llevar al cabo en nuestras clases, y ahora supongo que puedo organizar mucho mejor mis tareas teniéndolos siempre en cuenta. Los profesores también enriquecieron este curso con sus experiencias e ideas en los foros, el único problema es que no nos da tiempo de leer todas. J
                Aquí escribo unas cuantas líneas sobre lo que vi y aprendí de estos Módulos, y esto es sólo una pequeña parte de gran tesoro que nos ofrecieron.


Profe experiencial: De Módulo 1 me llamó la atención la importancia que se da a cada alumno en el aula. Creo que aún no hemos llegado a este nivel, sobre todo cuando nos enfrentamos con clases enormes, pero creo que, por lo menos, debemos tratar de ir hacia ello, de dar la oportunidad a cada alumno de expresarse aunque sea poco. Porque como se dice en el Módulo … es necesario engancharlos afectivamente, haciéndole conscientes de su potencial para aprender, despertando su curiosidad y dándole las herramientas para convertirse en aprendices autónomos, capaces y seguros … Creo que si conseguimos esto algún día, de verdad nos convertiremos en los profes experienciales.

En este Módulo, por primera vez vi la actividad Semáforo, y lo hice enseguida en mis clases. De verdad, me mostró que algunas cosas que no suponíamos que fueran difíciles para nuestros estudiantes, al final resultaban que sí, y eso es también una buena manera para que ellos mismos repasen todo lo que hemos hecho y para que nos den guía qué aspectos debemos trabajar más en clase.


Maestro de la imagen: Antes de este Módulo sabíamos que una imagen es un recurso imprescindible para la adquisición de vocabulario, pero presentador nos muestra que también tiene varios otros usos, como, por ejemplo, el desarrollo de pensamiento crítico, implicación con la consciencia intercultural, etc. El Módulo nos enseña que nuestro trabajo no es simplemente elegir una imagen porque nos parece atractiva, sino que además debemos tener en cuenta una serie de preguntas en hora de seleccionar, como por ejemplo, si se presenta el vocabulario por primera vez, si lo estamos practicando o probando, cuánto conocimiento previo necesita el estudiante, cuál es la dificultad cognitiva de la actividad aparte de la dificultad léxica…


Motivador nato: Las dos presentadoras nos dieron un buen resumen teórico en cuanto al tema de motivación. Creo que, los profesores debemos seguir las indicaciones de Shumann que se dieron en este vídeo, las pautas  que permitirán que nuestras tareas se lleven al cabo con éxito porque involucran al alumno y casi se dedica la atención a cada uno: - el nivel de agrado, - la adecuación de la tarea a los intereses del alumnado y a sus objetivos (personalmente creo que esta es la más importante, porque si conseguimos que esta funcione, no tendremos dificultades con las otras pautas, porque si las clases se adaptan a intereses del alumnado, su capacidad de afrontamiento aumentará porque sentirán algún tipo de conmoción de llevar al cabo la actividad)… Y una vez seguidos pasos para la elección de actividades y para la preparación de tareas que les van involucrar y mantener motivados, hay que seguir los consejos particulares de la inteligencia del logro: los consejos que se dan para el desarrollo de la inteligencia analítica: compara, contrasta, evalúa, explica, valora, critica; para el desarrollo de la inteligencia práctica: usa, aplica, implementa, emplea, contextualiza, y para el desarrollo de la inteligencia creativa: crea, diseña, inventa, imagina, supón… para que una vez seleccionada buena actividad tenga influencia en los alumnos.

Culturizador: Este Módulo nos hace reflexionar más sobre el concepto de la cultura, pues, creo que antes no tomaba este concepto tan en serio, porque para mí la cultura era una herramienta adicional y ayudante para trabajar diferentes tópicos y temas españoles. No consideraba que la cultura era creación de una comunidad dentro de aula, pero después de este módulo lo tomaré en cuenta, porque a través de una cultura, tanto diferente como similar, los alumnos llegan a conocerse mejor, de entenderse y de compartir sus saberes y actitudes sobre el mundo. Como dice el módulo es importante crear en el aula un mundo al que los demás quieren pertenecer. Hablando de cultura, se menciona como aprendemos nuestra lengua, y eso podemos reflejar en el aprendizaje de español: … La representación, la dramatización, la participación en simulaciones es fundamental, porque nuestro sistema natural de aprendizaje es así


Magister Ludi: En cuanto al Módulo 5 debo reconocer que todas herramientas digitales eran una novedad para mí, y por eso me encantó la lista que seguro voy a estudiar detalladamente. De las aplicaciones me llamó la atención Kahoot que se ajusta adecuadamente a los alumnos que les encanta competir y que además de esa forma aprenden inconscientemente material que les ofrecemos. El módulo compara el juego con la manera de que en realidad aprendemos algo a través de retos y varias reglas con las que nos enfrentamos, por lo tanto nos hace reflexionar que debemos incluir a menudo juego en nuestras actividades y enseñanza, no solamente por su parte lúdica, sino también porque representa el proceso a partir de que podemos aprender algo.

Veo también, que los profesores, hemos sido tratados como alumnos en este curso, con el uso de insignias, con las que se pretendía conseguir nuestra implicación y motivación para terminar con éxito este curso de Edinumen J.


Mentor Gramaticalis: La explicación de gramática y corrección es una de las preguntas que siempre estará abierta y que debemos adaptar al grupo a que nos toca a enseñar. En el Módulo 6 es interesante ver el resumen de varios estudios sobre cómo enseñar gramática, y es bueno que dé una justificación a todos nosotros que usamos la manera explícita en hora de enseñar gramática. Es indudable que la gramática se debe enseñar de manera explícita, pero lo que nosotros podemos hacer y diferenciar a la hora de practicar esas reglas gramaticales, porque como dicen en el Módulo se necesita mucha práctica para conseguir que los estudiantes avancen desde la comprensión de una estructura gramatical hasta su uso fluido… es de introducir parte creativa e interesante para aprendizaje. Siempre podemos practicar de una manera más lúdica, pero la presentación de gramática debe ser sistemática  y sencilla, y no exagerar en la corrección del error.

Facilitador: Y por último, el Módulo 7 nos hace bien reflexionar desde pequeños detalles de cómo organizar nuestra aula, hasta los errores de insistir en preguntas (suponiendo que queremos desarrollar la competencia comunicativa). Lo que más me gustó del Módulo es la idea de trabajo colaborativo, cuando los alumnos ayudan unos a otros a aprender mejor. A algunos alumnos les encanta tomar la parte de tutor, y además creo que pueden motivar unos a otros mucho mejor de lo que podemos nosotros, los profesores. Hasta ahora pensaba que las recompensas eran buena herramienta para motivar alumnos, pero la frase del Módulo me hizo pensar más profundamente: cuando los alumnos motivados intrínsecamente actúan, lo hacen por diversión o por el reto que conlleva más que por presiones externas, piques o recompensas…

Para resumir en pocas palabras, de verdad este curso representa una maravillosa experiencia para cada profesor de español que disfruta dando sus clases y que quiere mejorarlas.